Tomas Iriyanto, Eny Nur Aisyah, Leni Gonadi, Evania Yafie, Alfiana Fajarwatiningtyas
Abstract:
Based on the results of field visits and interviews with some kindergarten teachers in the VIII cluster in Lowokwaru District, Malang, the following conditions and findings were obtained. Most kindergarten teachers have never received information and training on handling early childhood who experience language development barriers (dyslexia). The objectives of this training are: (1) teachers can get to know in advance about the condition of their students who are suspected of experiencing developmental barriers (2) teachers will gain theoretical and practical scientific insights about handling early childhood who are suspected of experiencing speech development barriers (3 ) teachers can make early detection of the condition of their students who experience language development obstacles. This training took place at TK Lab State University of Malang in April 2018. Participants were followed by 20 teachers from several institutions in the Group 8 cluster Lowokwaru, Malang City. The training is conducted using discussion, brainstorming, drill, and assignment methods. The result of dedication is an increase in the knowledge and skills of teachers in dealing with early childhood children who experience dyslexia. It can be concluded that community service in the form of training on how to handle children who suffer from dyslexia for group 8 Kindergarten teachers in Lowokwaru District, Malang City has been well and successful. It is recommended, for Kindergarten 8 Kindergarten teachers in Malang Lowokwaru District who have participated in the training can apply it in learning, disseminating the knowledge and skills they have to other teachers around their assignments.
Keywords:
dyslexia; handling; developmental barriers; early childhood
Abstrak:
Berdasarkan hasil kunjungan lapangan dan wawancara dengan sebagian guru-guru TK di gugus VIII Kecamatan Lowokwaru Kota Malang diperoleh keadaan dan temuan sebagai berikut. Sebagian besar guru-guru TK belum pernah mendapatkan informasi dan pelatihan tentang penanganan anak usia dini yang mengalami hambatan perkembangan bahasa (dislexia). Tujuan pelatihan ini adalah: (1) guru dapat mengenal lebih awal tentang kondisi anak-anak didiknya yang diduga mengalami hambatan perkembangan (2) guru-guru akan memperoleh wawasan keilmuan teoritis dan praktis tentang penanganan anak usia dini yang diduga mengalami hambatan perkembangan berbicara (3) guru dapat melakukan deteksi dini terhadap kondisi anak didiknya yang mengalami hambatan perkembangan bahasa. Pelatihan ini berlangsung di TK Lab Universitas Negeri Malang pada bulan April 2018. Peserta diikuti oleh 20 guru yang berasal dari beberapa lembaga paud Gugus 8 Kec. Lowokwaru, Kota Malang. Pelaksanaan pelatihan dilakukan dengan menggunakan metode diskusi, brainstorming, drill, dan penugasan. Hasil pengabdian yaitu meningkatnya wawasan pengetahuan dan keterampilan guru-guru dalam menangani anak-anak usia dini yang mengalami gangguan dislexia. Dapat disimpulkan bahwa pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan tata cara penanganan anak Aud yang mengalami gangguan dislexia bagi guru-guru TK gugus 8 Kecamatan Lowokwaru, Kota Malang ini telah berhasil dengan baik dan sukses. Disarankan, bagi guru-guru TK Gugus 8 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang yang telah mengikuti pelatihan dapat menerapkannya dalam pembelajaran, menyebarluaskan pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki kepada guru-guru lain di sekitar tempat tugasnya.
Kata Kunci:
dislexia; penanganan; hambatan perkembangan; anak usia dini
Publikasi :
Jurnal Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Vol 2, No. 2, 2019, hlm.84—91
ISSN 2615-3122
Dapat diakses melalui link http://journal2.um.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/4732 atau unduh file berikut
Cara Mengutip/How to Cite:
Iriyanto, T., Aisyah, E. N., Gonadi, L., Yafie, E., & Fajarwatiningtyas, A. (2019). Pelatihan Penanganan Anak Usia Dini yang Mengalami Dislexia bagi Guru-Guru TK Gugus VIII Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 84-91.
